P.149. 精神的特徴とはどういう意味ですか、説明してください。 

C.149。 精神的特徴は、個人の中で発達する理解と解釈に関連する資質です。 最初は非常に制限されていた精神活動は、時間の経過とともに発達し、成熟します。 個人のこの精神的発達は、彼の生来の特徴と彼の環境との相互作用の両方に依存します.

個人に継承された基本的な精神要素は、個人と環境との相互作用の結果として発達し、変化します。 この発達と変化は、個人の構造と環境要因の両方に応じて発達します。 環境が精神活動に影響を与える一方で、心の構造も環境の認識に影響を与えます。 このため、個人の精神構造に違いが生じます。

最初の18か月の赤ちゃんの活動は、より反射的なものです。 泣くのも食べるのも反射的な行動です。 次の数か月で、赤ちゃんは非常に単純な動きを繰り返し、それらの影響を受けることが観察されます. これらの機能は発達し、環境を認識し、24 ～ XNUMX か月の間に環境から生じる影響について判断を下すようになります。 XNUMX年目の終わりに、最も重要な精神的変化が個人に起こり、子供は口頭で考え始め、名前でエンティティを認識し始めます. それは言語と呼ばれる能力を獲得します。

言語発達; 個人が単語、数字、記号を学習し、言語規則に従ってそれらを使用すること、およびこの使用法を発展させることです。 言葉の発達は無意味な音を出すことから始まります。 次に、スペルが作成されます。 それから最初の簡単な言葉が話されます。 簡単な構造で話されていることを理解して発音した後、語彙が作成され、単語が文章で使用され始めます。 XNUMX 歳になると、子供はより複雑なイメージを構築し始め、言語と思考のより細かい点に到達します。 XNUMX 歳までの子供の概念は、ほとんどの場合、身の回りにある物に関連しています。 小学生は具体的な思考段階。 この時期の子どもは、直接見えない状況や物を知覚して解釈することが困難です。

7 歳から 11 歳の間に、子供たちは部分と全体の概念を理解し始めます。 7 歳から 11 歳の子供は、オブジェクトの高さ、重さ、サイズ、長さ、短さ、色の違いを簡単に理解して解釈できますが、抽象的な思考や抽象的な概念の認識は困難です。 個人は11歳以降、抽象的思考の段階に入ります。 この時期、彼は物や状況を見なくても理解し、解釈することができます。 彼は自分の考えを批判し、自分の考えについて考え始めることができます。 15歳までに、個人は具体的な出来事や物に頼ることなく、抽象的に独立して考える能力に達します. 問題解決能力や判断力が向上し、疑問を持ちやすくなり、新しいアイデアが生まれやすくなりました。

  

P.150. 精神活動がカバーするプロセスは何ですか、それらは何ですか、書きますか？  

C.150。

A-検出: それは、内界と外界の両方から得られた情報の解釈と整理です。 

Bメモリー: それは、生き、学び、知覚されたものと、過去と未来との関係を意識的に心に留めておく力です。 

C- 推論: 情報を使用して意味と結論を導き出す能力です。 

O-思考: それは、因果関係における情報と解決策の評価と解釈です。 

D-アビリティ: それは、学び、働き、適応する個人の能力です。

  

P.151. 霊的特徴とはどういう意味ですか。  

C.151。 個人のスピリチュアルな特徴は、最も影響を受けやすい学習と成熟によって形作られ、最も個人的な資質の XNUMX つであり、これらすべての理由から明確に語ることは困難な領域です。

各個人の心理的特性は他の個人とは異なりますが、個人はこれらの特性を構成する感情を比較的共通して経験します。 個人と他者との重なりは感情です。 これらの感情はすべて個人に固有のものであり、まったく同じ人はいません。

個人の心理的特徴が形成される主な時期は就学前です。 この期間中に、基本的な性格特性が発達します。 したがって、個人の教育において最も重要な時期は就学前の年齢です。 子供がXNUMX歳かXNUMX歳になると、質問をする年齢が始まります。 子供は常に、自分にとって新しいものとは何か、それがどのようであるかについて質問します。 これは注意とケアが必要な時期です。 子供が尋ねた質問に注意深く答えないと、間違った情報が子供に永続的な影響を与える可能性があります。また、子供の質問に対する態度が否定的である場合、子供の学習意欲が鈍くなる可能性があります。

小学校低学年の子供は、友達、彼らのジョーク、ゲーム、間違いやユーモア、成功、そして愛をもっと気にかけ始めます。 子供が成長し思春期に入ると、仲間の中にいて一緒に行動したいという欲求も高まります。 ただし、いくつかの恥ずかしがり屋はより効果的に生きています。 この恥ずかしがり屋が彼を無能にしたり、好かれたいと思う人々の場所から逃げたり、そのような環境に飽きたりする.

この時期、若者たちの愛憎リアクションも過剰です。 彼は愛する人にとても愛着があります。 彼は嫌いな人から離れようとします。 この極端な状態は、XNUMX 代の最後の思春期に向けて正常に戻ります。 思春期になると、若者の関心は自分自身の体の変化と異性に向けられます。 しかし、社会の出来事に対処するための知識と思考を開発する努力は、この時期に激化します。  

 

P.152. 自己啓発とはどういう意味ですか？  

C.152。 開発とは、特定の状況に向けて前向きに変化するプロセスです。 自己開発とは、自分がなりたいと思う個人的な状況を達成するために人が実現する変化のプロセスです。 つまり、自己啓発とは、望むところにたどり着くための努力です。

  

P.153. 個人の特徴を発達させるとはどういう意味か説明してください。  

C.153。 個人の開発は、まず自己発見から始まります。 自分自身を理解し、成長させたいという欲求から始まるプロセスでは、まずターゲットを決定する必要があります。 目標を設定するときはポジティブに。 積極性とは、XNUMX つのことを意味します。 XNUMXつ目は、人生と自分自身を前向きに見ることです。 XNUMXつ目は、ターゲットのために作成された文または思考の積極的な確立です。 否定文で目標を設定することはできません。 否定文では行動できません。 例えば、「失敗したくない」。 表現は人が目標を設定するのを助けることはできませんが、前向きな文章は心を活性化し、思考を生み出すことができます. 「成功したい。」 このような肯定的な文は、より多くの思考生成を可能にします。

  

P.154. 興味や能力を伸ばすとはどういう意味か説明してください。  

C.154。 興味は、特定の活動に進んで向​​かう、制限された状況下でも他の活動よりもこれらの活動を好む、これらの活動を行っている間、疲れではなく休息を感じ、退屈ではなく続けたいと思う場合に存在すると私たちが判断する内的刺激です。

興味は個人の人生にダイナミックな影響を与えます。 人は、どんな仕事をしても、どんな活動に参加しても満足を得たいと思っています。 ある人が何かの活動に従事し、それから満足を得ている場合、たとえ強制されたり報酬を約束したりしていなくても、その人はそのような活動に興味を持っていると言えます。 個人に選択の自由がある場合、真の関心を決定する可能性は高くなります。 才能は、個人が仕事を達成する可能性を示し、特定のトレーニングと準備の後に到達できるポイントを示します。 この意味で、才能とはむしろ、個人の学習力、特定の教育から恩恵を受ける力を意味します。 このように、才能は、個人が将来達成できる成功のレベルを予測する手がかりを与えてくれます。

関心には、人々が自分の仕事から満足を得ることができるプロセスが含まれます。 一方、才能には、個人の学習力、特定の教育から恩恵を受ける力が含まれます。 次に、才能と関心の間には直接的な関係があります。 学生が選択した分野に満足できるかどうかは、学生の能力レベルに依存します。 ある程度の才能は、その分野での成功の尺度でもあります。 個人はその分野に興味を持っているかもしれませんが、その分野に関連する才能がなければ、その分野で必要なレベルの成功を収めることはできません。 このため、興味と能力の調和が必要です。

  

P.155. 自己表現の手段は何ですか、説明してください。  

C.155。 自己表現の必要性は、人類の歴史と同じくらい古いものです。 当初、周囲の人々に何らかの動き、形、さまざまな音で自分自身を説明しようとした個人は、時間の経過とともにこのニーズを満たすためにさまざまなシンボルを開発しました. 自然界の存在の形で構成されるこれらのシンボルは、時間の経過とともにさまざまな線にその場所を残しました。 自己表現とは、書面、口頭、物理的な次元で自分自身を表現し、自分の感情や考えを表現し、発達した個人的なスタイルと個人的な特徴で自分自身を示す能力です.

人々はコミュニケーション ツールを使用して、自分の知識、感情、考えを表現します。 話し方、言葉の選び方、声のトーン、姿勢、仕草、顔の表情は、自分を表現する上で重要です。

  

P.156. コミュニケーションとはどういう意味ですか、はっきりさせてください。  

C.156。 コミュニケーション; それは、シンボルを使って、知識、アイデア、感情、スキルを伝達することです。 人間が社会的存在として自己を表現するためには、コミュニケーションが不可欠です。 人は環境とコミュニケーションしながら生きています。 彼の言動、言動、沈黙、姿勢、座り方のすべてが自己表現であり、周囲にメッセージを伝えている。 コミュニケーションの主な目的は、理解できるメッセージを送信し、相手の態度や行動に変化をもたらすことです。 行動に変化がない場合、メッセージはあるがコミュニケーションはありません。 人が睡眠以外のほぼすべての瞬間に行う活動であるコミュニケーションの発達の基本的なポイントは、目の前にいる人の話を聞いて理解しようとすることです。 これは、相手の立場に立って、相手を尊重し理解しようとすることによってのみ可能になります。 

 

P.157. プレゼンテーションとはどういう意味ですか？  

C.157。 任意の主題について任意のグループまたはコミュニティに情報を提供するために実行される口頭または視覚的なコミュニケーションは、プレゼンテーションと呼ばれます。 実際、すべてのイベント、セレモニー、または会議がプレゼンテーションに含まれています。 プレゼンテーションとは、事前に準備され計画されたトピックを、効果的かつ理解しやすい方法で聴衆に伝えることです。

  

P.158. プレゼンテーションを準備する際に考慮すべき要素は何ですか?  

C.158。  

A-PowerPoint でフォント サイズを選択するときは注意が必要です。 

B-Headings では、最も適切なフォント サイズが選択されます (通常は 36 ～ 44、フォント サイズは選択されますが、オプションです)。 

C-Text セクションで最適なフォント サイズを選択する必要があります (通常は 20 ～ 32 です)。 

C- 必要な場合を除き、テキストはすべて大文字で書かれているわけではありません。 

O-Italic、下線、異なる色、点滅など注目すべき機能を含める必要があります。 

D-背景が暗い、文字が明るい、または地面が明るい、文字が暗いことに注意する必要があります（たとえば、背景が紺色の場合、文字が白の場合に目立ちます）。

  

P.159. 説得力 とはどういう意味ですか?  

C.159。 要するに、説得とは、ターゲットが特定の製品、個人、またはビューに対して肯定的な態度を生み出すか、既存の態度を変えることを確実にするための情報源の人物の努力です。

    

P.162. 説得するにはどうしたらよいでしょうか。  

C.162。 説得力を持たせるためには、私たちが持っている情報と証拠をうまく構造化して整理し、制御変数を考慮に入れなければなりません。

  

P.163. コミュニケーションとは？  

C.163。 コミュニケーション; シンボルを使用して、知識、アイデア、感情、スキルを伝達すること

  

P.164. 自己表現 とはどういう意味ですか?  

C.164。 自己表現とは、書面、口頭、物理的な次元で自分自身を表現し、自分の感情や考えを表現し、発達した個人的なスタイルと個人的な特徴で自分自身を示す能力です. 

 

p.165. 自信を育てるとはどういう意味ですか?  

C.165。 自信は重要な個人の特性であり、人生や問題に現実的に対処することを可能にし、困難に耐えることを容易にします。 自信を得るプロセスは、幸せになるに値し、人生の大きな課題に対処できる人になるという経験です。 

  

P.166. 自己実現した人の特徴とは？  

C.166。 

A-彼女らは現実を効率的に認識し、不確実性に耐えることができます。 

B- 彼らは自分自身と他の人をあるがままに受け入れます。 

C-思考と行動は誠実です。 

C-彼らは自分自身ではなく、問題に焦点を当てています. 

D- 彼らはユーモアのセンスがあります。 

E-彼らはとてもクリエイティブです。 

F- 彼らは型にはまらないわけではありませんが、自分たちの文化の内面化には抵抗があります。 G-彼らは人類の福祉に関心があります。 

H-彼らは人生の基本的な経験を評価することができます. 

I-多くの人と、深く満足のいく対人関係を築きます。 

i- 客観的な視点から人生を見ることができる。